“没想到，这里的课堂氛围如此开放、活跃。我们此次回访交流，也是来学习的。”这一周，美国加州教育代表团一行回访浦东，一系列的课堂观摩和研讨活动后，美国加州沙漠沙子学区行政总监斯科特·柏利，为浦东教师和浦东课堂由衷点赞。
星星之火可以燎原。过去5年，131名浦东教师赴美开展浸润式研修，完成了从学习者、实践者到传播者、引领者的成长，他们以“星星之火”，逐渐在浦东基础教育这片沃土上形成燎原之势。而今年国庆长假期间，“赴美六期”的30名成员又将启程，开启新一轮研修之旅。
订单式培养引发 临港中小幼课堂之“变”
10月6日，芦潮港幼儿园教师严联红，将和临港新片区的其他9名教师同赴美国加州开启研修之旅。这是南汇新城镇连续第二年委托“浦东教师赴美研修项目”对临港教师进行“订单式培养”。而去年赴美研修的10名教师，已成为这座未来之城基础教育改革的探索者和实践者。
去年赴美研修的海音幼儿园教师张晓璐对美国课堂印象最深刻的，就是项目化学习。这是一种以学习者为中心的学习方式，鼓励学生在一段时间内通过完成一个项目获得知识和技能。回国后，张晓璐把项目化学习引入幼儿的主题活动中。一次幼儿园开展消防演习，她发现孩子们普遍对消防车很感兴趣，便策划了“消防车探索之旅”的活动。她设计了亲子任务单，鼓励父母带着孩子一起收集相关信息；她带领幼儿前往临港消防中队实地参观，了解消防车的功能和消防员的生活；孩子们在幼儿园玩起了自己设计的灭火游戏，还用画笔进行了主题创作。这样有意思的学习方式不仅吸引了幼儿，也带给家长们惊喜。一位在临港高校工作的家长感言，项目化学习在大学里常见，没想到幼儿园中班的孩子也能尝试，家长和孩子一起经历整个探索过程、见证孩子的改变，真是太棒了。
无独有偶，明珠临港小学数学教师陈佳慧，也将项目化学习在自己的课堂内进行了本土化尝试。她带领学生一起做高空抛鸡蛋的实验，让学生自己分析和比较哪些材料更适合保护鸡蛋，这些材料又如何被运用在日常生活中。她把在商场购物参加抽奖的经历作为案例引入课堂，引发学生对中奖“可能性大小”这个知识点的讨论，并通过自制抽奖箱和奖券进行实验，让学生印证自己的想法是否正确。“我发现，当学生一起进行思维碰撞，老师不再是孤独的传授者，而成了他们的伙伴。这样的课堂有趣、有创造性，我相信，在一次次项目化学习后，我的学生定能成为学习的主人。”陈佳慧说。
临港一中教师姚煜，不久前刚出版了新书《他山之石》，这是他赴美研修的心得集成。临港实验中学教师陈紫，则把在美国加州观摩的一场课堂辩论“移植”到了初中语文课堂上。“课文《囚绿记》的作者因为喜爱窗外的常春藤，强行将一根支脉拉近自己的窗内。对于作者的这个做法，我发现学生出现了两种截然不同的观点。”由此，陈紫向学生发出邀请，邀请大家在课堂上参与一场辩论，期间学生可根据观点自由站队，如发现自己被说服可改变观点、换站队。令陈紫欣喜的是，她发现辩论过程中学生学会了辩证地思考问题，个别平时口齿不清、羞于表达的学生也自信大方地说出了观点。
讲习团成员走出上海 行前培训效益最大化
让研修成果在自家学校“生根发芽”，是前几批浦东赴美研修教师的初心。这些年，随着团队规模的不断扩容以及专业水准的逐年提升，赴美研修教师团队有了新的愿景：将回国后本土实践的成果辐射给更多的教育同仁。
由赴美教师组建的“浦东新区赴美研修教师志愿讲习团”成立至今一年多，讲师已从20人增加到了34人，2.0版的“培训课程清单”也从34门拓展到了45门，课程内容聚焦当下教育教学改革的热点，包括阅读教学策略、STEM教育、项目化学习等。过去一年多，讲习团的成员通过导师带教、专题讲座、工作坊培训、研训课程、课程指导等多种形式，为浦东的北蔡学区、高东学区、观澜办学联盟以及上海海事大学附属北蔡高中等提供了个性化、多样化的培训服务，此外还受邀走进了浦西的中小学、上海的多所高校以及部分外省市学校，先后为各级各类学校和团体提供个性化的培训服务500人次。目前，讲习团还与浦东图书馆开展合作，部分老师将在“问道教育”讲座中和更多人聊一聊赴美研修的成果和收获，以及他们对于教育的思考。
为了让“浦东教师赴美研修项目”实现优质教育资源的利用最大化，从去年开始，除了赴美教师，项目还邀请其他浦东教师一起参与行前培训。记者了解到，赴美研修项目的选拔面向浦东基础教育学段4万余名教师，可谓是“千里挑一”，入选者行前需接受150个课时的暑期培训，培训除邀请外教、专家就最前沿的教育教学理念进行专题讲座，还会邀请之前的赴美成员分享体验与思考。去年，上海海事大学附属北蔡高中的部分青年教师受邀参与了行前培训；今年，北蔡学区的15名教师以及来自部分“初中强校工程实验校”的教师也一同参与了培训。“这些教师虽无法前往加州研修，同样收获满满。”浦东教师赴美研修项目负责人之一、浦东教育发展基金会秘书长倪似玉介绍，未来该项目将继续拓展行前培训对象，从而让更多的浦东教师能享受到该项目的红利。
