一校一品＋ 市委教育工委党建工作系列报道之一
编者按 为全面贯彻落实党的十八届六中全会精神，深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，宿迁市委教育工委在“两学一做”学深做实的同时，积极探索基层党建工作新路子，按照“一校一策”指导原则，完善“一校一品”党建工作，将“中心城区学校党建‘一校一品+’工程”作为2017年“书记项目”加以深入推进，构建党建工作服务体系，让党员群众时时触摸党建脉搏、感受党建温暖。
中小学校的党建工作一直存在着缺位、孤立、虚无的情况，行政工作和党建工作“两张皮”问题始终没有解决好。市委教育工委以解决问题为导向，构建了基层党建“一校一品+”新模式，在创特色、树品牌上下功夫，在常和长、严和实、深和细上做文章，以新的认识指导新的实践，力求工作具体化、接地气，有温度、见实效，逐步形成了“一校一品+”网格化，延伸触角，拓展空间，丰富内涵，共享资源，培育打造了一批有影响、有分量、有特色的党建工作品牌，在省内外产生了一定影响。
新华网、人民网、光明网、中国青年网、国际在线、中国新闻网、《中国日报》、东方网、凤凰新闻、中国广播网、《中国教育报》等媒体，先后刊载和报道了宿迁市委教育工委“一校一品+”党建“书记项目”助力学校发展的做法，充分肯定了探索和创新的实践，对于切实加强基层党建工作以有益的启示。今日起，宿迁日报推出系列报道，向读者详细介绍“一校一品+”党建“书记项目”的建设情况。
宿迁网讯（记者 王松竹）宿豫实验高中的大部分学生来自农村，仅留守学生就占到80%左右。如何探索出一条适合自身发展的教学模式？宿豫实验高中没有回避，更没有绕行，而是面对面、零距离，勇于探索，敢于创新，利用“一校一品+”党建“书记项目”契机，积极化解难题，运用“帮”字，在师生之间架起一座“连心桥”。
立足实际，用“帮”字破解发展难题
七月的天，有些闷热，亮得也早。
19岁的李雪在给奶奶做好早饭后，乘公交车前往学校———宿豫实验高中。此时距离高考结束已有些时日，341分的高考成绩也让李雪兴奋了好一阵子。然而，平复心情后，李雪心中蓦然升起一股惆怅，因为在七月多彩而炽热的阳光下，也隐藏着一丝分别的感伤，想起校园的一草一木，那些帮助过自己的老师……李雪不禁把头靠向车窗。
李雪的父母常年在外打工，一直以来，都是她和奶奶相依为伴。家庭温暖的缺失，时常让成绩波动的李雪变得焦躁不安，有时一次小小的周练没考好，她也会偷偷抹眼泪。共产党员、班主任王守明看在眼里，急在心里。如何让李雪打开心结，尽快调整好状态，作为李雪的“一帮一”结对帮学的老师，王守明决定用爱心和真情去感化学生。教学之余，王守明会时常找李雪谈心，家里有什么困难，最近学习上遇到哪些难题，如何学会释放考前紧张情绪，用李雪的话说，“王老师就如夜空的明星，给我指明方向，给我前行的力量！”
事实上，跟李雪有类似情形的学生，在宿豫实验高中还有很多。宿豫实验高中校长、党总支书记张维国介绍，学校大部分学生来自农村，仅留守学生就占80%。“有的学生家庭条件较差，对子女教育投入相对较少；有的家长长期在外务工，对子女关心不够；有的学生文化基础薄弱，学习习惯较差，在学习上目标不明确，得过且过，甚至厌学。”留守家庭造成留守学生，这是客观事实，但不是困难的理由，学校党组织上下动员，集思广益，寻找一条适合学校自身发展的教学模式，努力化解这一难题。
结对“一帮一”，党员教师率先作榜样
年初，市委教育工委按照“一校一策”原则，编制下发了“一校一品+”工程项目书，指导相关学校制订党建品牌项目实施方案，明确目标任务、方法步骤、工作举措、保障机制等内容。此外还决定，将“中心城区学校党建‘一校一品+’工程”作为2017年“书记项目”。据介绍，“+”是加大学校覆盖面，使城区所有学校都有自己的党建品牌；加大对象覆盖面，不仅要发挥党员带头作用，更要让所有教职人员都争当优秀。
“教育的难点就是中小学党建的重点，党的建设要为具体的业务建设排忧解难。”这是“一校一品+”工程向农村中小学延伸的出发点和着力点，这一工程，不仅是市委教育工委在学校党建工作中走出的创新之路，而且这种模式还使宿豫实验高中拓宽了思路，运用“一校一品+”有效解决了该校教学工作中的难题。
今年2月，围绕“一校一品+”工程，宿豫实验高中开展了党员与重点关注学生“一帮一”结对帮教活动。组织党员教师走进班级，认真排查摸清各班学生情况，确定重点帮助学生名单。提出每位党员至少帮学两名学生，并通过签订《党员帮学重点关注学生目标责任书》，明确分工，责任到人。
高三年级主任万坤介绍，在帮教过程中，学校要求重点围绕一个“帮”字，并且要帮到实处。“对贫困生、学习困难生、行为和心理有偏差的学生，要帮助他们找到学习方法，要帮助他们打开心结。作为党员教师，我们自己则要敞开心扉、真诚交流，多用鼓励的语言，增强学生进步的信心。”万坤说。
心贴心引导，要帮就帮到学生心窝里
今年高二在读的韩成成表示，自己是帮学活动的受益者，“我读高一的时候脾气很急躁，稍有不顺心就会和同学动手，而且一度有厌学情绪。”韩成成告诉记者：自己被列为重点帮扶学生后，遇到了班主任王之兵老师，“对于我的行为过错，王老师总能做到以理服人，所以我特别佩服他。”在王之兵动之以情、晓之以理的引导下，不知不觉中，韩成成发现自己上课开始注意听讲了，也学会关心身边的同学了，从刚开始的后进生到学习测验中考了4C，韩成成愈发变得自信起来，还先后被评为“优秀学生会干部”“宿豫实验高中文明之星”，这些都是他不曾想过的，像他这样转变的学生在宿豫实验高中不是个例。
“党员教师的作用体现在哪里？我想，应该是因材施教，对学生取得的成绩和进步都加以鼓励，使他们在点滴进步中获取成功的快乐，从而逐步树立信心。”王之兵一段总结式的话语，也许就是对一批成功转变的学生最好的诠释。
范文玲是高二（7）班的一位女生，家里经济负担比较重，兄弟姐妹四人同时上学，平时和爷爷奶奶一起生活，父亲一人在外打工，成为家中收入主要来源。范文玲心里一直自卑，成绩一直不好，她认为自己将来肯定考不上大学，所以对学习和生活都没有信心。音乐老师张丹成无意中听说范文玲喜欢音乐，他顿觉眼前一亮，随即以此为突破口，在征得其家人同意后，鼓励范文玲学音乐。果然，对音乐感兴趣的她，一下子找到了内生原动力，很快从中找到学习乐趣，也增强了信心。而对学习音乐所需的费用，张丹成则一手包办，积极向学校申请减免，同时还为范文玲申请了助学金，一一解决了她的后顾之忧。
“我家中兄弟姐妹也很多，跟范文玲有着相似的经历，所以我特别能理解她的感受，也能和她找到共同语言。”张丹成说。如今，在张老师的鼓励和教导下，范文玲的音乐成绩在班里一直名列前三名，而且人也变得开朗了许多。
只有帮到点子上，才能帮出好成绩。高一年级的于昌林刚入学时性格孤僻，帮扶老师王子荣决定因材施教，把于昌林带入3D打印的课堂试试。于昌林在这里不仅学会与人相处，还给自己打开了崭新的未知世界，在前不久举行的全省首届3D创客大赛上，于昌林荣获大赛一等奖。
这是宿豫实验高中党建“一校一品+”项目的外延拓展，通过“帮”字架起师生间连心桥。如今，帮扶的成果正日渐显现，帮扶的力度也在不断加大，全校所有的老师都将参与到结对帮扶的队伍中来，不仅教师帮学生，教师之间也结成帮扶对子。目前，宿豫实验高中正以实实在在的全覆盖成效，筑牢基层党建根基。
“确保每位学习困难的学生在帮学下100%成绩有进步，无辍学；行为和心理偏差的学生在帮学下100%心理健康、行为规范，无安全事故发生。”这是宿豫实验高中的帮扶目标，也是全体帮学老师为党旗增光添彩的诤诤誓言。
