教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）提出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
“综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。《纲要》明确了综合实践活动的基本理念：课程目标以培养学生综合素质为导向，课程开发面向学生的个体生活和社会生活，课程实施注重学生主动实践和开放生成，课程评价主张多元评价和综合考察。”马陵中学校长王丽梅介绍说：“综合实践活动是我国新一轮课程改革的重点和亮点之一，它的实施不仅改变了学生的学习方式，也彻底改变了教师的教学方式。综合实践活动作为一种体验教育课程模式的重要载体，解决了学校教育教学中社会实践活动薄弱和学生主体缺失问题，解决了学校德育工作的途径和方法与当代中学生的心理特点和成长需要不适应问题。”
马陵中学推行的“体学”课程与综合实践活动课程有着异曲同工之处。“体学”一词出自 “体学并举”。《荀子》云：“笃志而体，君子也。”提出君子应具有坚定意志并能付诸实践，认为学习知识和参与实践同等重要，体现了中国古代哲学中学用结合、知行合一的思想，与新课程理念注重学生的体验、实践与探究活动，注重探索精神和创新能力的理念相契合。
近年来，马陵中学在构建“体学”课程体系中，着重提升学生综合素质，狠抓自然科技类的实践操作，例如理、化、生实验，如生物数码高清显微镜观察、阳光房、3D打印、无人机等；鼓励学生参与相关社会实践，例如举行文体活动、成人仪式、研学等，构成了该校“体学”课程体系中独特的“成长与体验”课程，努力探索普通高中育人方式转变的校本路径。
情境创造： 围绕学生核心素养养成
在传统的学校文体活动中，基本是由学校牵头组织，学生被动参与。而在马陵中学，目前所有的文体活动都由学生进行策划组织，老师仅进行指导。体育艺术中心是该校机制改革的一部分，它的前身是学校的体艺卫处。“体育艺术工作是学校教育教学的一个重要组成部分，也是学校特色教育的重要组成部分。”据马陵中学体育艺术中心负责人季宝春介绍，新的部门组建后，要求相关教师对体育艺术教育工作要有想法、有主意、有打算、有创新，能从思想上高度重视，并将工作细化，做到人员、任务、管理三落实。
该校围绕总体教学要求，明确中心人员职责，强化部门工作制度，做好工作的“落实者”、当好师生的“服务者”、当好科室的“建设者”。通过开展成人仪式、体育节、校园十佳歌手大赛、学生才艺大赛、校园情景剧（课本剧）展演、学生英语视听说展演、学生优秀摄影作品展、“宝钗和黛玉的性格比较”专题讲座、“生活中的趣味《易经》思想”专题讲座、“性格决定命运——透过项羽性格看其成败”专题讲座、校园文化艺术节颁奖晚会等一系列丰富多彩的活动，尽可能为所有学生创造条件，让他们充分参与到组织策划中，从而得到充分、自由、和谐、可持续的发展。
“艺体教育是学校实施素质教育的重要内容，在培养具有人文精神、创新能力、审美品位、艺术素养、健康体质的现代公民方面具有不可替代的作用。”王丽梅说，该校艺体教育工作不是以传统的功利性竞技和选拔升学为目的，而是以增强学生体质、提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生运动兴趣、艺术兴趣为目的，以掌握运动方法和艺术技能为根本，通过创造情境，让每一名学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜，符合自身素质特点的体艺活动项目，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，提高学生的综合素质。
研学课程： 综合实践育人的有效突破
近年来，教育部相继印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》《中小学综合实践活动课程指导纲要》等指导性文件，明确了将综合实践活动定位为与学科课程并列设置的必修课程和培养学生综合素质的跨学科实践课程，而研学则是综合实践育人的有效突破与践行。
今年4月25日，马陵中学高二年级全体学生赴南京信息工程大学、南京大屠杀纪念馆等地开展研学活动。通过此次研学活动，同学们不仅切身体验了大学优美的校园风貌，深切感受了大学生昂扬向上、奋力前行的进取精神，坚定了他们努力拼搏、勤奋学习的决心，还激发了同学们弘扬革命先烈爱国主义精神的情怀，懂得要珍惜来之不易的和平生活。
类似这样的研学活动，该校每年都会举行。“从近年来学校开展的研学活动效果来看，研学旅行课程不仅对于学生增强知识理解的广度和深度有促进作用，而且对于师生之间的情感交流体验以及学生的价值观教育有着重要意义，同时，作为独立个体的学生主体性品格也得到了升华。”王丽梅告诉记者，基于研学活动对于育人的重要性，该校以培养学生综合素质为目的，以多元社会实践活动为载体，将研学活动课程化，坚持“体验性、安全性、时效性、共享性”原则，组织学生走出课堂、走出校园，到生活和自然中去体验、学习。目前，该校的“课程化研学”已成为深受学生、家长欢迎的集主题教育、体验教育和生活教育于一体的综合教育课程模式，正朝着系统化、规范化、常态化方向发展。
社团活动：培养学生实践能力的新途径
目前，我国基础教育改革的目光已聚焦在打造特色学校这一方向上，打造综合实践课程与开展社团活动是其中不可或缺的重要环节。马陵中学以“人人入社团，人人有特长”为目标，广泛开展结合学科特点的各项学生社团活动，如学科类的“无土栽培”社团、创新实验社团、3D打印社、模拟联合国、时政评论协会、英语原声电影欣赏协会、英语演讲协会等，体艺类的足球社团、篮球协会、羽毛球社团、舞韵舞蹈社团等如雨后春笋般出现在校园内。在每周的社团活动时段，学校处处都能看到学生参加活动的身影，呈现出一片“团结紧张，严肃活泼”的景象。丰富多彩的社团活动，充分展示着马陵中学学子的青春活力，成为校园内独具特色的亮丽风景。而社团活动中的综合实践，也激发了学生的进取心、求知欲，营造了优良校园文化氛围。
王丽梅介绍说：“真正的教育需要面对真实的学生。在提倡培养综合素质人才的大背景下，社团活动成为学校特色建设的主要活动。”该校在完善“体学”课程时，特别将社团活动纳入“成长与体验”系列中，就是因为看到了社团具有独特的“育人”功能，是连接学校和社会的纽带，“社团活动不仅成为思想道德建设的阵地、繁荣校园文化的载体，更重要地是社团活动已经成为培养学生实践能力和创新精神的新途径，对于丰富学校文化、培养学生能力有着重要作用，在引导学生走向社会的道路上扮演着重要的角色。”王丽梅说。
唯改革者进，唯创新者强。教育，是国之大计，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，不仅是党对新时代教育工作全面部署，而且也是人民的殷切期盼。马陵中学以打造“体验式课程”、探索高中育人方式的校本路径为突破口，敢为人先、快人一拍地坚韧前行，为建设“强富美高”新宿迁贡献力量。（组稿：庄刚 刘琳）
